La nube pesa
Actividad para descubrir lo que consume un gesto digital y argumentar una medida.
ClaudeLa necesidad
Mandar una foto o hacer una pregunta a un asistente parece un gesto sin peso. Detrás hay una cadena que va del mineral al residuo.
- Qué hiceUna actividad en la que cinco equipos reconstruyen la cadena de un gesto digital.
- Cómo lo hiceCon fichas de datos verificados y una regla: toda medida tiene que decir quién la paga.
- Para qué lo hicePara unir la Geografía con algo que el alumnado hace cada día y argumentar con datos.
La regla que sostiene la actividad
Al final, cada equipo propone una medida y siempre con el mismo formato: «Proponemos ___. Esto lo paga ___». Si falta la segunda mitad, la medida no se admite.
Se repasan recursos, tensiones internacionales y desigualdad, pero lo que se evalúa de verdad es si el alumnado distingue entre opinar sobre un problema y hacer una propuesta sabiendo a quién le cuesta.
Cómo se hace
- El gesto (5 min). Todos mandan una foto a la vez. En la pizarra: ¿cuánto acaba de pesar eso?
- Montaje (20 min). Cada equipo trabaja un eslabón (extracción, fabricación, uso, centro de datos, residuo) y prepara un dato con su fuente, un lugar en el mapa y quién gana y quién pierde.
- La cadena entera (10 min). Se proyecta seguida. Una sola pregunta: ¿el que pierde es el mismo en los cinco eslabones?
- La medida (10 min). Cada equipo escribe su frase. Las que no tienen segunda mitad se devuelven.
Funciona también sin dispositivos, con una cartulina por equipo. Los datos están verificados a septiembre de 2026 y la guía recuerda comprobarlos antes de usarla.
El material
El PDF tiene cuatro páginas, listas para imprimir:
- Guía docente (pág. 1): la ficha didáctica, la regla de la medida, la sesión cronometrada minuto a minuto y variantes para bajar o subir el nivel o para trabajar sin dispositivos.
- Fichas de eslabón (pág. 2): cinco fichas para recortar (extracción, fabricación y transporte, uso y vida útil, centro de datos y residuo), cada una con sus datos y un dato que busca el propio equipo.
- Hoja de la cadena (pág. 3): una por equipo, con el dato y su fuente, el lugar en el mapa, quién gana, quién pierde y el espacio para la medida.
- Solucionario (pág. 4): lo que suele pasar en clase y qué contenido del tema delata, una rúbrica de tres criterios y las fuentes de todos los datos.
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