Cazadores de bulos históricos
Actividad para repasar y desarrollar pensamiento crítico.
La necesidad
Al acabar la unidad de la Guerra Civil hace falta repasar. Además, el alumnado tiene que aprender a no fiarse de un texto solo porque está bien escrito, sobre todo si lo ha escrito una IA.
- Qué hiceGenerar un texto de repaso con errores sobre la caída de Málaga.
- Cómo lo hicePedirle a la IA que ocho errores salieran del temario y uno tuviera que ser razonado.
- Para qué lo hicePara repasar y aprender a desconfiar de un texto que parece correcto.
Así empieza el texto
Un fragmento real del documento que recibe el alumnado. Te enseño dos de los nueve errores; los demás están en el PDF, con el solucionario para el docente.
Málaga fue una de las ciudades que quedaron en manos del bando sublevado desde el mismo comienzo de la guerra1, en julio de 1936. Aun así, durante el invierno de 1937 se convirtió en uno de los frentes más activos del sur peninsular […]
La defensa de la ciudad estuvo dirigida por el general José Miaja2, el mismo que unos meses antes había organizado la resistencia de Madrid. […]
- 1 Málaga, sublevada desde julio de 1936
- Falso. Málaga fue republicana hasta febrero de 1937. Se comprueba con el mapa de España en julio de 1936.
- 2 El general Miaja dirigía la defensa
- Falso. Miaja dirigió la defensa de Madrid; en Málaga el responsable era el coronel José Villalba. Se comprueba con el epígrafe de la batalla de Madrid.
Cómo se hace
- Se reparte sin avisar (5 min). Lo normal es que nadie sospeche.
- Se destapa la trampa (5 min): lo ha escrito una IA y tiene nueve errores.
- A cazar en grupos (25 min), primero de memoria y luego con el libro y el atlas. Un error solo cuenta si dicen dónde lo han comprobado.
- Puesta en común (20 min): ¿cuál te habrías creído si nadie te avisa?
El material
El PDF tiene cuatro páginas, listas para imprimir:
- Guía docente (pág. 1): la ficha de la actividad, por qué funciona como repaso, los cuatro pasos de la sesión y cómo subir o bajar el nivel.
- Documento A (pág. 2): el texto falso con los nueve errores, avisado como material didáctico, con los cuatro puntos del tema que conviene repasar y una pista para el error número nueve.
- Hoja de registro (pág. 3): para anotar lo que dice el texto, lo que pasó en realidad y dónde se ha comprobado, con una pregunta final individual.
- Solucionario y rúbrica (pág. 4, solo para el docente): la corrección de cada error con el contenido del tema que lo delata, lo que sí es verdad en el texto y una rúbrica de tres criterios.
Hypothes.is
Claude