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Un asistente de IA para 2.º ESO que guía al estudiante sin resolver.
ChatGPTLa necesidad
En muchos institutos públicos se producen los mismos problemas: aulas de 25 a 30 estudiantes, retroalimentación que llega tarde o no llega, dudas sin resolver que van a casa y un alumnado que usa ChatGPT para que le haga la tarea.
- Qué hiceConfiguración de un GPT personalizado para la clase de Geografía e Historia en 2.º ESO.
- Cómo lo hiceIntroduje el material de clase y le di instrucciones para guiar sin resolver y no pedir datos personales.
- Para qué lo hicePara ayudar a la diversidad del aula y concienciar sobre el uso adecuado de la IA.
Qué hace en la práctica
Cuatro comportamientos configurados y probados.
Guía, no resuelve
¿Puedes hacerme la actividad 2 del tema 1?
Puedo ayudarte con la actividad 2 del tema 1, pero no puedo realizar la actividad por ti. Mi objetivo es guiarte para que puedas completarla por ti mismo, fomentando tu aprendizaje activo.
Dicho esto, dime cuál es la actividad 2 y en qué parte te gustaría que te ayudara.
Cita la unidad
4. La Compleja Sociedad de la Península Ibérica
Sociedad en Al-Ándalus: Compuesta por árabes, bereberes, muladíes (convertidos al Islam) y no musulmanes como los judíos y mozárabes (cristianos en territorio musulmán). […]
La información ha sido extraída de los documentos que subiste, específicamente del documento de la Unidad 5 - La Península Ibérica en la Edad Media.
Avisa si es IA
Este resumen está basado en información general sobre la figura de Abderramán III y no en los documentos que me has proporcionado. […]
La información proporcionada ha sido generada por inteligencia artificial y debe verificarse.
Corrige el repaso
Taifa significa impuesto sobre la tierra
Los mozárabes eran los cristianos que vivían en Al-Ándalus
Parece que hay un pequeño malentendido en las definiciones. Vamos a corregirlas:
- Taifa: En realidad, una taifa no es un impuesto, sino un pequeño reino musulmán que surgió tras la desintegración del Califato de Córdoba en el año 1031.
- Mozárabes: Correcto, los mozárabes eran cristianos que vivían en territorio musulmán. […]
Cómo lo hice
- NecesidadesObjetivos del grupo con la LOMLOE, el currículo andaluz, el DUA y la protección de datos.
- MaterialesNueve unidades, guías de trabajo, banco de preguntas, rúbricas y tablón de anuncios.
- ConfiguraciónSin datos personales, con prioridad a los materiales y aviso de origen.
- PruebasSimulaciones y ajustes, recogidos en el anexo del TFM.
- Plan de aulaCuestionario inicial, sesión de uso ético, familias, cinco actividades y rúbricas.
Lo que puedo afirmar
Guía sin resolver, prioriza los materiales de clase y avisa del origen de cada dato, como muestran las capturas de las pruebas.
Más comprensión, autonomía y pensamiento crítico. El TFM propone cómo medirlo, aunque aún no hay datos.
Pilotarlo con un grupo real y vigilar la dependencia del alumnado, la sobrecarga de información y la formación docente.
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